أنواع البيداغوجيات الحديثة

أنواع البيداغوجيات الحديثة

 

أنواع البيداغوجيات الحديثة

أنواع البيداغوجيات الحديثة :

-1- بيداغوجيا اللعب .

-2- بيداغوجيا التعاقد .

-3- بيداغوجيا المشروع .

-4- بيداغوجيا الفارقية .

-5- بيداغوجيا حل المشكلات .

-6- بيداغوجيا الإدماج .

-7- بيداغوجيا الخطأ .

بيداغوجيا الخطأ :

فهي تقوم على أن :

- الخطأ استراتيجيةللتعليم والتعلم .

- تمكن المدرس من البحث عن طريق بيداغوجية ملائمة لحاجات المتعلمين ، وتعتبر أن الخطأ أمرا إيجابيا .

 هي أسلوب بيداغوجي يعتمده المدرس لهدم التمثلات الخاطئة ؛ وتعويضها بمعرفة مواتية .

- الخصائص :

*خطأ دينامية لتغيير وتنويع أساليب التعلم .

-/- الخطأ ليس عيبا ، بل هو تحفيز لمواصلة التعلم .

-/- الخطأ عائق يجب تجاوزه .

-/- الخطأ ينقل المتعلم من فقدان التوازن إلى إعادة التوازن .

* الخطأ يوصل المتعلم إلى اكتشاف تصورات جديدة وكذا بناء مفاهيم جديدة .

بيداغوجيا التعاقد :

بيداغوجيا " التعاقد " هي بيداغوجيا مبنيةعلى تسطير توضيعات للتعلم عن طريق اتفاق متفاوض ، ومن أهدافها  :

-/- إشراك المتعلم في إعداد المحتوى التعليمي ؛ مع استبعاد مفاجأته بالدرس .

-/- الإنطلاق مما يعرفه المتعلم للوصول إلى ما ينبغي معرفته .

-/- تبني طرائق التدريس الفعالة في التلميذ .

*اعتماد أساليب التقويم الحديثة ؛ والإبتعاد عن أساليب الإختبارات التقليدية .

الخصائص :

* تنبني على مبدأ حرية الإقتراح والتقبل والرفض .

- تنبني على مبدأ التفاوض حول عناصر التعاقد .

- تنبني على مبدأ الإنخراط المتبادل ؛ لإنجاح التعاقد .

والسؤال المطروح " كيف ننطلق من التعاقد لبناء التعلمات ؟ "  للاجابةلا بد  من التذكير بالمراحل التالية :

- مرحلة التشخيص ؛ وتعني تنظيم طريقة العمل .

- مرحلة الإنجاز ؛ وتعني العمل داخل فريق بيداغوجي .

- مرحلة التعاقد ؛ وتعني تشخيص نقط الضعف والقوة .

- مرحلة التقويم ؛ وتعني تقويم وتقدير الحاجات .

بيداغوجيا اللعب :

هي بيداغوجيا تستهدف الأهداف التالية :

- تنمية قيم أو مهارات أو ذكاءات .

- تنمية التنافس الإيجابي ؛ والقول باحترام القوانين والقواعد .

- تنمية شخصية متسامحة مع الذات أو مع الغير .

*- تنمية مهارات نفس/حركية مرتبطة بالملاحظة والذكاء .

الخصائص :

- اللعب داخل الفصل ليس لذة في ذاته .

- يجلب لذة التعلم عند الأطفال .

- استحضار المراحل النمائية أثناء التحضير للعبة .

- جدية الطفل تحصل لحظة اللعب : استثمار الجهد والوقت والذهن والأحاسيس .

كيف ننطلق من اللعب لبناء التعلمات ؟

الإجابة على هذا السؤال هي كالتالي :

- تحديد الغاية من اللعبة البيداغوجية .

- تنظيم الحجرة لهذه اللعبة .

- شرح قواعد اللعبة بوضوح .

- مراقبة المتعلمين والتأكد من استيعاهم لقواعد اللعبة .

- قيام المدرس بدور الملاحظ والحكم والمحفز .

- تنويع أمكنة التعلم بواسطة اللعب .